Qu'est-ce que le B2i ?
Définition
Le brevet informatique et internet B2i atteste des compétences mettant en oeuvre les TIC, acquises par les élèves du primaire et du secondaire.
Il s'agit d'une attestation décernée lorsque l'élève utilise de manière autonome et raisonnée les technologies de l'information et de la communication disponibles à l'école, au collège et au lycée, pour lire et produire des documents, pour rechercher les informations qui lui sont utiles et pour communiquer.
L'évaluation des connaissances, capacités et attitudes des élèves s'effectue dans le cadre des horaires et des programmes d'enseignement en vigueur.
Quand l'élève estime avoir acquis une compétence, il en demande la validation à l'enseignant, par le truchement d'une feuille de position (papier ou informatisée).
Le B2i est organisé selon 3 niveaux de maîtrise des technologies de l'information et de la communication :
- le niveau Ecole définit les compétences que les élèves devront maîtriser à l'issue de l'école primaire.
- le niveau Collège définit les compétences que les élèves doivent maîtriser à l'issue de leur scolarité au collège. Le niveau collège est niveau requis pour le socle commun de connaissances. L'obtention du B2i école n'est pas obligatoire pour maîtrise le niveau collège : les domaines de compétences sont les mêmes pour les 3 niveaux, mais les exigences sont de plus en plus élevées.
L'attestation est délivrée par le directeur de l'école sur proposition du conseil de cycle ou par le chef d’établissement sur proposition de l’équipe pédagogique ou du conseil de classe.
Conditions d'obtention par niveau :
- 80% des items validés (en dehors des items optionnels pour ce qui concerne le B2i lycée) dont au moins la moitié des items de chacun des domaines.
- Deux disciplines au moins sont représentées dans la validation de l'ensemble (pour les collèges, lycées, CFA).
Les contenus sont organisés en cinq domaines communs aux trois niveaux :
Domaine 1 : S'approprier un environnement informatique de travail
Domaine 2 : Adopter une attitude responsable
Domaine 3 : Saisir, produire, traiter, exploiter des données
Domaine 4 : S'informer, se documenter
Domaine 5 : Communiquer, échanger
Un environnement informatique permet d'acquérir, stocker, traiter des données codées pour produire des résultats.
Les environnements informatiques peuvent communiquer entre eux et en particulier en réseau.
Maîtriser les fonctions de base.
L'élève est capable de :
- identifier la fonction des différents éléments composant l'environnement informatique ;
- démarrer et arrêter les équipements et les logiciels ;
- utiliser des dispositifs de pointage et de saisie (souris, clavier, stylet...) ;
- se déplacer dans une arborescence.
La validité des résultats est liée à la validité des données et des traitements informatiques.
Prendre conscience des enjeux citoyens de l'usage de l'informatique et de l'internet et adopter une attitude critique face aux résultats obtenus.
L'élève est capable de :
- faire preuve d'esprit critique face à l'information et à son traitement ;
- participer à des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux.
L'adéquation entre la nature des données et le type de logiciel détermine la pertinence du résultat des traitements.
Écrire un document numérique.
L'élève est capable de :
- saisir, produire un document numérique et le modifier ;
- organiser dans un même document des médias différents (texte, image ou son), issus d'une bibliothèque ou de sa propre composition.
Les outils de recherche utilisent des critères de classement et de sélection de l'information.
Lire un document numérique. Chercher des informations par voie électronique. Découvrir les richesses des ressources de l'internet.
L'élève est capable de :
- consulter un document à l'écran ;
- identifier et trier des informations dans un document ;
- utiliser les fonctions de base d'un navigateur ;
- effectuer une recherche simple.
Des outils de communication numérique permettent des échanges en mode direct ou en mode différé.
Échanger avec les technologies de l'information et de la communication.
L'élève est capable de :
- envoyer et recevoir un message, un commentaire ;
- découvrir différentes situations de communication en mode direct ou différé.
L'évaluation des compétences du brevet informatique et internet école fait l'objet d'un travail régulier dans l'ensemble des domaines d'apprentissage, tout au long de l'école primaire.
Une feuille de position suit l'élève jusqu'à l'obtention du brevet informatique et internet école et renseigne ainsi sur la progression de ses acquisitions
